CyL cede el liderazgo en el Informe Pisa

Castilla y León ha cedido el liderazgo autonómico que poseía dentro del Informe Pisa de la OCDE en las competencias de Ciencias, Matemáticas y Lectura, dentro de un contexto de descenso generalizado que la consejera de Educación, María Pardo, ha achacado a la «fracasada» ley educativa (Lomloe) que el Gobierno promulgó a finales de 2020, en plena pandemia», ha recalcado.

«El deterioro ha sido mucho mayor en España y no se puede imputar el fracaso solo a las comunidades autónomas: el actual modelo educativo (Lomloe) ha fracasado y hay que revertir la situación», ha explicado este miércoles en Valladolid durante la presentación de los principales datos del Informe Pisa.

Castilla y León ha cedido a Madrid el liderato en Ciencias y Matemáticas, aunque se sitúa muy cerca: a dos y cinco puntos respectivamente, mientras que en Lectura (comprensión lectora) ha descendido a la tercera plaza: a cinco del líder Principado de Asturias y a tres de Madrid, en segunda posición. Pese a este descenso, Castilla y León no abandona el podio autonómico y es la única comunidad autónoma pluriprovincial que ocupa esos puestos de privilegio, por encima de la media de la OCDE y de la UE, «y muy por encima de la nacional con una bajada de 8 puntos en Ciencias, 15 en Lectura y 10 en Matemáticas cuyas causas ha analizado.

 Llamamiento al diálogo «Es una tendencia descendente pero de forma sostenida. Algo se ha debido hacer mal en España durante estos cuatro años», ha reflexionado la consejera antes de añadir cómo desde la entrada en vigor de la Lomloe se ha producido un descenso de 25 puntos (Informe Pisa), casi el doble que durante los ocho años anteriores», una ley que en su opinión «fue impuesta, sin diálogo, en plena pandemia, dentro de una situación de alarma y sin el consenso de la comunidad educativa». 

Ante este «preocupante deterioro» del sistema educativo nacional, la consejera ha realizado «una llamada al diálogo para reflexionar sobre este modelo educativo que tenemos porque todas las comunidades autónomas estamos aplicando el modelo que ha querido el Gobierno de Pedro Sánchez», ha recordado. Por tanto, ha continuado, «se abre un periodo para realizar un análisis, serio, responsable y consensuado que debemos afrontar para enderezar este rumbo».

 No sólo ha sido en España sino también en 23 de los 25 sistemas educativos más sólidos de los 91 países de la OCDE (Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos) sometidos al Informe PISA, más otros once no adscritos a este organismo internacional pero que han solicitado su inclusión por el rigor y el valor de los datos aportados como paso previo a estrategias académicas.

Si fuera un país, Castilla y León se situará entre los veinte mejores sistemas educativos del mundo: el 15º en Ciencias por encima de Alemania, Países Bajos, Suecia, Dinamarca y Francia; y el 15º también en Matemáticas, a un nivel similar al de Austria y Dinamarca, «y por encima de Finlandia, Suecia y Alemania», ha comparado la consejera. En el caso de la Lectura, Castilla y León sería el 18º sistema educativo de los analizados en el Informe Pisa, a la altura de Suecia, Austria y Suiza, y por encima de Alemania Dinamarca, Noruega y Países Bajos. Desde 2009, ha subrayado María Pardo, es la única comunidad autónoma que se mantiene de forma continuada entre las tres mejores de España en Ciencias, Matemáticas y Lectura, una trayectoria que en su opinión consagra «un sistema de excelencia que se mantiene edición tras edición». El presidente de la Junta de Castilla y León, Alfonso Fernández Mañueco, celebró ayer que Pisa sitúe la educación de la Comunidad «entre las primeras del mundo».

«¡Gracias a todos los que lo hacéis posible!», dice el mensaje que Mañueco subió a sus redes sociales, que además se acompaña de un gráfico que muestra los datos obtenidos por Castilla y León en el Informe Pisa.

La mitad de los alumnos españoles de 15 y 16 años tiene un nivel bajo en ciencias y solo el 28 % llega al nivel mínimo de competencias para enfrentarse a la vida cotidiana y a su futuro laboral. Pero además, el deterioro en lectura y matemáticas se ha intensificado en la última década alcanzando su valor más bajo.

Un país en caída libre: los peores resultados de la historia en España

El informe Pisa 2025 que evalúa cada tres años (cada cuatro a partir de esta edición) las competencias en ciencias, lectura y matemáticas del alumnado de 15 años de 90 países, pone de manifiesto que se acentúa la caída registrada en España en la anterior edición y advierte de que las pantallas han deteriorado el rendimiento académico global, sobre todo en la lectura.

Las pruebas hechas a 30.000 alumnos muestran una caída «considerable» en la competencia lectora y matemáticas que representan hasta un curso escolar de retraso en los últimos tres años. Los conocimientos en lectura se han desplomado 23 puntos respecto al informe de 2022, cuando el descenso había sido de tan solo 8 puntos frente a 2018, por lo que acumula un retroceso de 45 puntos en los últimos 10 años. También los conocimientos en ciencias retrocedieron hasta 7 puntos respecto a 2022, después de que registraran una ligera subida en 2018. Las competencias en ciencias han caído 16 puntos en la última década, y el alumnado español se sitúa 7 puntos por debajo de la media de la OCDE. En matemáticas el descenso también ha sido histórico, de 29 puntos en diez años, aunque el peor dato es el de lectura.

«Y es la puerta de entrada al resto de materias», señala el analista senior de la OCDE y responsable de la coordinación del estudio Pisa, Tue Halgreen, que ve un panorama muy cambiante del aprendizaje mundial.

También Portugal, Francia, Alemania, muestran retrocesos importantes en esta materia. «Los alumnos no son capaces de comprender textos largos y hacen una lectura apresurada, es un desafío global», alerta Halgreen, mientras que el secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, reconoce que «no hay que esconder» que los datos tampoco son buenos en ciencias, «y se toma nota de ello».

El líder del PP, Alberto Núñez Feijóo, ha afirmado que los resultados del informe suponen el primer examen a la legislación educativa impulsada por el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, y demuestran su «suspenso absoluto». Ha propuesto que se eliminen las pantallas individuales de las aulas, al menos hasta secundaria.

El Gobierno ha asegurado que está trabajando para «revertir» los resultados de España y la pprtavoz del Gobierno, Elma Sáiz, ha isntado a la cooperación entre administraciones». Los sindicatos exigieron más recursos y profesorado.