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Psicoanalista
León

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La imagen que nos hacemos de una persona con autismo es la de alguien aislado, que ha roto todos los vínculos que le podrían unir a sus semejantes: no mira, no escucha, no responde y, algunos permanecen en un mutismo radical.

Rechazan los cambios por mínimos que sean. Leo Kanner lo enunció como la decisión de que todo permanezca inmutable.

Esto es así. No obstante sería erróneo concluir que el sujeto se conforma con esta actitud de rechazo. Al mismo tiempo trabaja para encontrar la manera, la suya, que le sirva para restablecer los vínculos.

Siempre hay en cada sujeto un resquicio que, si los adultos (padres, profesores, terapeutas) saben reconocer y aprovechar, permitirá la creación de un nuevo lazo con él.

Desde la perspectiva de la reeducación se le imponen al autista toda una serie de tareas y ejercicios, que tienden a erradicar lo que consideran conductas inútiles y antisociales como las estereotipias y los rituales, ignorando que tienen la función de aplacar su angustia. (¿Serán inútiles y antisociales los rituales de un famoso deportista?). Si nos tomamos la molestia de observar al sujeto, vamos a captar que, bajo determinadas condiciones, propias de cada niño, se abre un resquicio que facilita el establecimiento de un vínculo.

Iván, de 5 años, cerró los ojos y se los tapó con la mano, cuando —en la primera entrevista— su terapeuta encendió la luz.

El terapeuta la apagó. A este gesto del terapeuta, respondió Iván con una sonrisa y una mirada. Este es el resquicio que su terapeuta supo cuidar porque suponía el inicio de un vínculo.

Hay que saber que sólo consienten el establecimiento de un nuevo lazo cuando están seguros de que no se van a encontrar con el capricho o la demanda masiva.

Tienen predilección por determinados objetos. Sabemos que si se los quitamos se enfurecen y se angustian. Esta reacción nos habla del valor de dichos objetos para el niño en cuestión. Le sirven, por ejemplo, para soportar un cambio de actividad o de lugar.

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