Más vocabulario, más calidad de texto

Las investigadoras Mercedes López, Teresa Llamazares y Mª Dolores Alonso-Cortés han publicado en la revista científica ‘Journal for the Study of Education and Development’, los resultados de un proyecto sobre uso de vocabulario y calidad textual en el alumnado de Educación Primaria. Una de las principales conclusiones es que los niños que saben más sinónimos y antónimos escriben textos de mayor calidad. ‘Profundidad de vocabulario y su contribución a la calidad textual en los primeros años de Educación Primaria’ es el título de este estudio. Las autoras consideran quelos sistemas utilizados para la evaluación del conocimiento léxico y para la evaluación de la calidad de los textos “constituyen contribuciones importantes pues se trata de constructos que tienen en cuenta las características evolutivas de los niños. | dl