La Comunidad tiene los universitarios de menor voluntad emprendedora del país
Jáuregui: «Educamos a opositores y memoriones, no preparamos para enfrentar la vida».
Fernando Jáuregui entrega el informe al rector de la Universidad de León, García Marín. DL
maría j. muñiz | león
Trabajar en una multinacional, hacerlo en la función pública o que les empleen en una pequeña empresa. Esas son las principales aspiraciones de los universitarios de Castilla y León, concretamente del 72% de los estudiantes, mientras que otro casi 13% no ha tomado una decisión sobre su futuro. Sólo un 10% de los universitarios de la Comunidad tiene intención de crear su propia emoresa, y otro 2,5% prevé ser autónomo. Un escenario que coloca a los jóvenes de Castilla y León a la cola de la voluntad emprendedora de todo el país, según el informe Universidad y empleo, manual de instrucciones, que ayer presentó en León Fernando Jáuregui.
«Existes diferencias enormes en las aspiraciones de los estudiantes según los territorios», explicó Jáuregui en la Facutad de Económicas del Campus leonés. Considera también que los estímulos para fomentar el emprendedurismo en los últimos años no han calado en León. «Influyen los factores socioculturales, por ejemplo que exista poca industria en el territorio».
Respuestas
El libro incluye informes de 50 especialistas, y las principales conclusiones pasan por «distribuir mejor el mundo universitario en el país, como la inflación de facultades humanísticas en zonas que carecen de escuelas técnicas, por ejemplo».
En toco caso, el periodista insta a coordinar los planes de estudio entre las universidades, «algo que parece que ya se está haciendo»; y anima a «primar la enseñanza verbal, y un poco menos la escrita. Estamos educando opositores, memoriones, pero no estamos preparando a los estudiantes para enfrentarse a la vida. Cuando vas a pedir un trabajo, o financiación para un proyecto, tienes que enfrentarte verbalmente a este asunto, y no estamos preparados».
Lamenta que «el universitario español sea de los menos interactivos del mundo, básicamente porque estamos educando de una manera equivocada. En Harvard la habilidad que más se valora en los curriculums es la de explicarse, ese es un déficit muy serio que tenemos». Otra de las asignaturas pendientes de los universitarios: «Dar valor a la propia marca, saber que el principal valor que tienes eres tú mismo. Y convencernos de que, sobre todo a partir de ahora, nosotros tenemos que ser capaces de generar nuestros puestos de trabajo. De cara al futuro ya no hay otra cosa».