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Clase invertida sí o no. El estudio elaborado por Gidefin en el segundo semestre del curso pasado detectó diferencias significativas entre los estudiantes de educación Secundaria (Formación Profesional y Bachillerato) y universitaria (Grado y Máster). Los primeros obtienen mejor resultado con la metodología de la clase invertida, que incluye nuevas tecnologías, mientras los segundos, con la clase tradicional.. Más de 120 alumnos En la investigación participaron más de 120 alumnos de la Universidad de León, el instituto de Educación Secundaria Emilio Ferrari de Valladolid (Centro British) y el colegio de Formación Profesional María Auxiliadora de León. El Grupo de Innovación Docente Gidefin aplicó las experiencias de innovación a los niveles educativos.
■ Clase invertida sí o no. El estudio elaborado por Gidefin en el segundo semestre del curso pasado detectó diferencias significativas entre los estudiantes de educación Secundaria (Formación Profesional y Bachillerato) y universitaria (Grado y Máster). Los primeros obtienen mejor resultado con la metodología de la clase invertida, que incluye nuevas tecnologías, mientras los segundos, con la clase tradicional.
Más de 120 alumnos. En la investigación participaron más de 120 alumnos de la Universidad de León, el instituto de Educación Secundaria Emilio Ferrari de Valladolid (Centro British) y el colegio de Formación Profesional María Auxiliadora de León. El Grupo de Innovación Docente Gidefin aplicó las experiencias de innovación a los niveles educativos.
■ Máster financiero. Los profesores de Gidefin impulsan el Máster en Ciencias Actuariales y Financieras, que ya ha abierto su plazo de inscripción. En su proyecto de innovación utilizaron varias herramienta digitales, desde Moddle, a Camtasia Studio, Socrative, Credly.com, con base en la flipped classroom.