Maltrato infantil

E l primer derecho universal del niño es el derecho a ser niño durante toda su niñez. La Junta de Castilla y León ha elaborado protocolos para detectar, informar y prevenir el maltrato infantil en la familia. Muy loable el propósito y lo que han hecho ¡Ojalá sirvan para mucho esos protocolos!

Pero… mucho me temo que están matando moscas a cañonazos, porque ¿es la familia el mayor y principal maltratador de niños? ¿Es eso lo que está planteando la Junta? Porque ¡todos! los protocolos tienen un objetivo, y solo uno: la familia.

Estos políticos ni miran, ni ven, ni saben, ni se enteran de que las leyes, alguna enseñanza ideológica, el progresismo actual, mucho de la organización social y mucho más del sistema (mal llamado) educativo, promueven y fomentan el maltrato infantil. Eso no es la familia.

¿Qué va a hacer o qué está haciendo la Junta al respecto? Pedimos que haga algo, exigimos coherencia.

Es sagrado el derecho del niño a ser niño, aprender como niño y vivir como niño toda su niñez. Hoy ese derecho no se respeta porque nos estorban los niños y muchas leyes están en contra de ellos, eso es maltrato infantil. Hemos construido una sociedad pensada solo para adultos y sin contar para nada con lo que necesitan los niños, que no es escuela a los 0 o a los 3 años.

Encerrados en escuelas, casi desde que nacen, y enseñándoles a leer desde los 3 años (en Finlandia se enseña a leer a los 7 años) cuando el niño no está preparado para leer, (ni maldita la falta que hace), eso es cercenar infancia = maltrato infantil, y además quita mucho tiempo a las cosas importantes a esas edades: desarrollo y organización neurológica, opuestos a la inmadurez.

Nuestros legisladores deben saber que:

—Más pronto no llega antes.

—Más deprisa no va más lejos.

—Más información no aumenta la inteligencia.

—Más actividades no hacen mejor persona.

—Más escuela no hace más sabio.

—Más temprano leer no hace mejor lector.

—Más deberes no mejoran nada…

La infancia es un período de la vida para educar estructurando la mente (Organización Neurológica) y ello tiene lugar a través del movimiento, el juego y la vivencia afectivo-emocional (no a través de escolarizar). La imaginación, el descubrimiento, el asombro y la creatividad son sus armas, y la familia su espacio natural: ayudar a la familia es evitar maltrato infantil.

Nunca un niño ha llegado antes a ser adulto a base de: actividades escolares y extraescolares, adelantarle el aprender a leer, escuela desde los tres años o antes, tareas escolares, cuadernos de verano y/o pantallas a todas horas, también en la escuela.

Los horarios frenéticos, acelerar los ritmos, las letras y los números, atiborrar el día de actividades, de estímulos y de datos, de pantallas y animaciones; nunca ha producido beneficios de salud, conocimiento ni felicidad, pero sí producen mucho maltrato infantil.

La sabia naturaleza nos ha dotado con mecanismos de desarrollo mucho más eficaces que las aulas escolares para infantes: la inocencia, el movimiento, la imaginación, el misterio, el juego, la creatividad, el asombro ante la belleza, la sorpresa ante la verdad y el embeleso ante la bondad. Son dones insuperables, no importa lo que la humanidad haga con toda su tecnología, nunca los va a superar; y menos con escuela.

La infancia tiene sus tiempos, aunque varíen mucho de unos niños a otros, lo que no quita ni pone nada a los otros ni a los unos. La prisa por adultez paradójicamente produce infantilismo porque va contra natura. Expulsar al niño cuanto antes del edén infantil es un abuso maligno, es auténtico maltrato infantil, ¿se refieren a ese maltrato institucional no familiar, los técnicos de la Junta de Castilla y León?... No lo parece.

Conclusión: La etapa infantil no es tiempo para escuela, es tiempo para crecer y para desarrollarse física, emocional, social y cognitivamente, en ese orden lo explica M. de Jager en Mente en Acción (2010). Quemar etapas no mejora nada pero sí quema a muchos niños, eso es maltrato infantil.

«No escuela» significa que hay alternativas mucho mejores para el niño y sus necesidades hasta los 6 años: Familia y Educación Infantil (no escuela infantil).

Nunca mejora a las personas el frenesí, la sobrecarga, la ‘pantallitis’ ni las prisas de los adultos. Nuestros problemas crean las dificultades en los niños porque no respetamos sus derechos ni sus tiempos. No respetamos la niñez ¡¡Esto es maltrato!!

Mucho me temo que la Consejería de Educación se está pronunciando ¡contra la familia!, no contra el maltrato infantil, y eso es cinismo institucional.

Primero favorezcan a la familia con hijos y su desarrollo-educativo, no escolar. Después apliquen protocolos…