Uno de cada cuatro niños españoles vive bajo el umbral de la pobreza

Oenegés denuncian las diferencias de recursos entre las autonomías para garantizar el bienestar de la infancia; el fracaso escolar es otro de los problemas de los menores

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rafael herrero | madrid
León

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«España no consigue reducir los índices de pobreza relativa y de fracaso escolar de los menores». Es el diagnóstico de la Plataforma de Infancia, organización que agrupa a 47 entidades sociales que trabajan a favor de este colectivo y que el próximo día 16 de junio presentará en Ginebra, ante el Comité de Derechos del Niño de Naciones Unidas, el informe complementario sobre la infancia en España.

Este estudio se presenta en nombre de la sociedad en paralelo al informe que cursa el Gobierno. El índice de pobreza relativa de los niños y adolescentes en España (porcentaje de renta por el que se estima que no disponen de recursos suficientes, establecido en el 60% de la renta mediana) se mantiene estable entre un 24 y un 25%.

Riesgo de pobreza. Por tanto, uno de cada cuatro niños se encuentra viviendo en un hogar cuyas rentas están debajo del nivel considerado de «riesgo de pobreza». Este dato sitúa a nuestro país en el cuarto puesto de la UE con mayor tasa de pobreza infantil, junto con Italia y Portugal. Otros grupos de niños, como los pertenecientes a la etnia gitana o aquellos que sufren discapacidades, también presentan índices de pobreza muy superiores a la media. El informe evidencia que la pobreza infantil es un 33% más alta que en los adultos de 18 a 65 años, superior a la media total de la población y sólo se ve superada por el índice de pobreza de los mayores de 65 años.

Sobre la educación, la ONG denuncia que existe una «distribución desigual de recursos» y apuesta por la firma de un Pacto de Estado que «logre establecer un acuerdo de mínimos que dote de estabilidad al sistema educativo» español, así como asegurar una «distribución equilibrada de los recursos» entre las CC.AA. «No existe un abordaje integral que asegure ante la realidad del absentismo y el abandono escolar la aplicación de suficientes medidas de supervisión».

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