Un innovador plan para potenciar las altas capacidades

cristina fanjul | león

«Un niño con altas capacidades es un alumno con grandes inquietudes por aprender, creativo, que da respuestas y soluciones de forma sorprendente y variada, además de ser inteligentes, con un cociente intelectual superior a 130». Quien así se expresa es Almudena Vázquez, una profesora de La Asunción que lee el 10 de junio en la universidad de Oviedo una tesis doctoral sobre altas capacidades. Esta investigación presenta un innovador plan educativo que ya ha demostrado su éxito con varios estudiantes de La Asunción, el instituto asturiano Corredoría y el Gabinete de Psicología Conductual.

Almudena Vázquez ha creado con Lorena González un programa de enriquecimiento extracurricular con el que los alumnos mejoran de manera sobresaliente en aspectos relacionados con la creatividad, las estrategias emocionales y el rendimiento académico. Hasta el momento, la docente ha probado el plan con éxito en una veintena de alumnos del centro y, en estos momentos, lo desarrolla con los once estudiantes con altas capacidades de La Asunción. Almudena Vázquez cree que dos principios básicos de la educación son la equidad y la excelencia para que cada alumno sea valorado y atendido por igual. «Por este motivo, resulta imperativo atender a los estudiantes con altas capacidades con programas de enriquecimiento individualizados que les ayuden a lograr lo máximo, no sólo desde el punto de vista intelectual sino también a nivel personal», defiende.

Esta maestra de educación especial, «por vocación», coordinadora de la metodología de los colegios de la Asunción en España, considera que si se quiere, se puede. «No hay nada que te pare si de verdad buscas el éxito de tus alumnos», manifiesta con entusiasmo. «Hay que dar respuesta a estos estudiantes, completando el camino que va desde lo curricular hasta lo extracurricular, logrando un equilibrio entre lo que saben y lo que sienten, y mirando siempre hacia lo que podrán ser», explica. El proyecto desarrollado por Almudena Vázquez consta de cuatro pasos cuyo denominador común es la autonomía del estudiante. Cada sesión comienza con un ‘momento cero’ en el que el alumno puede expresarse con libertad sobre sus inquietudes y preocupaciones. El siguiente paso es el que la docente califica ‘entrenamiento cognitivo’. Éste se basa en un bloque de juegos matemáticos que potencian y desarrollan las capacidades del estudiante. «Una de las claves de este segmento es lograr la autorregulación en el aprendizaje y en el rendimiento», afirma Vázquez Alonso.

A continuación se trabaja un tema, cada día uno distinto. «La llave está en provocar no sólo el conocimiento de un tema, sino el establecimiento de relaciones con lo que los niños saben, trabajando desde un punto de vista diferente, suscitando reflexiones e intercambio de opiniones», precisa la profesora.

Creatividad

Uno de los puntos fundamentales del plan, al que se ha dado el nombre de Intemo (inteligencia emocional), es potenciar la creatividad a todos los niveles: manual, oral y escrita, ayudándo a los niños a asimilar contenidos, contribuyendo a su autoconocimiento y autorrealización, a que se sorprendan de sus capacidades, ayudándoles a que se superen desde una autoexigencia adecuada. «Es necesario que cada sesión termine con varias preguntas al alumno: ¿Qué he aprendido?, ¿Qué me llevo? ¿Qué es lo que más me ha gustado?, ¿Qué ha sido lo más difícil?», ennumera la docente, que precisa que así se podrán modificar estrategias para seguir avanzando.

Almudena Vázquez advierte de que en este campo queda mucho camino por recorrer pero cree que se abre un horizonte esperanzador. «Nuestra tarea es que los alumnos de altas capacidades sean más más felices y para ello debemos darles una respuesta educativa más enriquecedora».