«Utilizar MP3 en los exámenes mejora la atención»

1 Eliminar estímulos ambientales: los niños y las niñas con déficit de atención no pueden filtrar los estímulos, su cabeza atiende a todo a la vez. Utilizar MP3 en los exámenes y en trabajo individual con música ambiental, no de relajación. Los cascos aislan al niño de todos los ruidos producidos por movimientos en el aula: hojas, estuches, sillas, etc. Al no filtrar auditivamente, no se distraen. No mejoran su calidad de atención, pero se distraen menos veces y mejora la fluidez del trabajo. Eliminar estímulos visuales creando esquinas de trabajo en el aula: se forra con cartulinas negras para el trabajo autónomo. 2 Organización del tiempo: No tienen una percepción del paso del tiempo. Es aconsejable, darles la información secuenciada: en un examen, entregarles pregunta por pregunta y ponerles un cronómetro para medir el tiempo que tienen para responder. 3 Resaltar la información principal en los enunciados escritos en exámenes y deberes escolares con cambios de fuente de color u otro tipo de letras aquellas palabras que aportan la información principal. La dificultad atencional y la impulsividad generan problemas para la detección de la información relevante, la organización de esta información y la planificación de actuación. Favorecerles el acceso a la información relevante elimina muchos problemas de eficacia. 4 Agenda escolar «chincheta»: está encima de la mesa del profesorado y cada uno va anotando los deberes en ella. El último profesor tiene que llamar al niño TDAH para que revise todos los contenidos que se han encargado a lo largo del día. Cuando los colegios se niegan a este tipo de pauta es útil la «madre-espía»: estar en contactos con alumnado que lleva bi bien la agenda para supervisar sus tareas.