«Mi reto actual es convertir el español en lengua de cultura»

César Antonio Molina, director del Instituto Cervantes, tiene ante sí el reto de conseguir que este organismo de difusión de la cultura y la lengua española en todo el mundo se convierta en el instrumento en virtud del cual el castellano se convierta en lengua de cultura. Habla con optimismo de la tarea que le espera, con «pesimismo positivo» del hombre y la historia y con esperanza de la evolución de la sociedad española. Llegó a León ayer después de entregar el galardón Cristóbal Gabarrón a Francisco Ayala, uno de los que han hecho grande el pensamiento, la cultura y la cultura española. -¿Cómo se encontró el Cervantes y cuáles son los proyectos que desarrollará en los próximos años? -Me lo encontré en orden. La labor de los cuatro directores anteriores ha sido correcta. No hay que olvidar que se trata de una institución joven, con trece años de vida. Esta etapa necesita un empujón mucho más fuerte puesto que el Cervantes está a punto de tener cincuenta centros en todo el mundo. A partir de ahora, trataremos de conseguir que el español -segunda lengua en importancia después del inglés- se convierta en una lengua de cultura. -Como el francés... -Si, fíjese, el francés, a pesar de su menor difusión, no ha cedido el seguir siendo una lengua de cultura. Lo mismo ocurre con el italiano. -¿Cuál es la razón? -No hemos sabido explicarlo. Tal vez sea porque hemos sido un país de emigración y eso ha generado un cierto complejo de inferioridad respecto al anglosajón. -¿Va a cambiar la relación del Cervantes respecto al Gobierno? -En absoluto. Dependemos del Ministerio de Asuntos Exteriores, que es quien nos da el presupuesto. Ahora bien, en el Patronato también está Cultura y Educación, dos de los objetivos que persigue el Instituto. Lo que sí va a cambiar es su sede en Madrid. Necesitamos un edificio mucho más grande, que de cabida a una gran biblioteca, a un centro virtual; necesitamos llevar a cabo una reorganización de las dependencias y dejar Alcalá de Henares para los cursos de formación de profesores. Dese cuenta de que sólo en Brasil se requieren 300.000 profesores de español. -¿Cuál será el primer paso para conseguirlo? -Tenemos la intención de que el diploma de español como lengua extranjera (DELE) sea común para España e Hispanoamérica. Con ello tratamos de conseguir que este título sirva de manera universal en empresas y centros docentes de todo el mundo. -Y, desde el punto de vista de la difusión de la cultura ¿Cuáles son los proyectos? -Uno de los problemas del Cervantes es que no se ha sabido explicar a sí mismo. Este se ha convertido en el primero de mis objetivos. Para ello, está a punto de aparecer el primer número de una revista dedicada de manera exclusiva al Instituto y sus actividades. De aquí a un año esperamos lograr una tirada de 60.000 ejemplares, que se difundirán de manera gratuita en los centros del Instituto en todo el mundo, así como entre expertos e hispanistas. -El jueves se concedió el Nobel de Literatura a la austriaca Jelinek. Las apuestas daban como ganador a Mario Vargas Llosa; hace años que la literatura en español no consigue este reconocimiento ... -En abril abriremos el centro en Estocolmo, en un edificio que compartiremos con el Goethe. A partir de entonces esperamos conseguir mayor influencia y reforzaremos nuestra presencia en Suecia. Tiene razón al decir que hace tiempo que la literatura hispana no consigue el Nobel. Pero fíjese. Este año se lo han concedido a una autora austriaca, mientras que el también austriaco Peter Hanke sigue esperando. Todos los premios son así. Ni Borges ni Graham Green lo recibieron. Hay autores justamente premiados y otros injustamente olvidados. -Y ¿la poesía? Parece la gran olvidada. En León tenemos el ejemplo de Antonio Gamoneda, que es un gran desconocido en el resto de España -A Gamoneda también le tocará. Lo que ocurre es que la poesía de Gamoneda, como ocurre con la de Valente, por ejemplo, es exigente, trabajada, cuidada, existencial. Y, por lo tanto, exige un lector inteligente. Hay pocos lectores y aún menos lectores inteligentes. -Se compran libros que no se leen -El libro se ha convertido en un objeto de consumo, pero no de lectura. Ahora, es mejor que se compren libros y no se lean a que no se compren. Siempre habrá lectores, a pesar del avance de la cultura audiovisual. Lo importante en la lectura es siempre la cualidad, no la cantidad.