Juegos de rol en Picos
Un grupo de profesores de Derecho y Biológicas desarrolla un proyecto para promocionar y mejorar la calidad de vida en el parque nacional con los alumnos.
Anabelén Casares y Marta Aparicio son dos de las integrantes del equipo de innovación docente. JESÚS F. SALVADORES
A. Calvo
Pese a los loables objetivos perseguidos por el proceso de Bolonia, los estudiantes universitarios perciben el conocimiento adquirido de forma fragmentada, a modo de contenidos incluidos en compartimentos estancos, aislados, cuyas repercusiones, implicaciones y consecuencias prácticas apenas alcanzan a intuir. De ahí que el proyecto desarrollado por el Grupo de Innovación Docente Sostenibilidad ambiental y nuevos entornos urbanos , coordinado por la profesora titular de Derecho Administrativo, Anabelén Casares Marcos, y en el que se integran profesores de las facultades de Derecho y Ciencias Biológicas y Ambientales de León, hiciera especial hincapié en la transversalidad y adquisición de competencias horizontales por parte de los estudiantes implicados, procedentes de titulaciones diversas tanto de grado como de postgrado. En sus coordenadas espaciales se planteó respecto al Parque Nacional Picos de Europa, único y representativo de la máxima complejidad que puede congregar la protección y administración de un espacio natural, por cuanto su gestión se encuentra encomendada a tres comunidades autónomas bajo la coordinación del Estado, tratándose, además, de un exponente prácticamente único en el ámbito internacional, por cuanto dos ayuntamientos tienen sus términos municipales completamente integrados dentro de sus lindes.
El proyecto fue también comparativo, aprovechando las importantes sinergias habidas con la Universidad de Washington, e implicó el estudio del Parque Nacional de Picos de Europa a la luz de las similitudes, convergencias y divergencias con la regulación y protección de este mismo tipo de espacios naturales en los Estados Unidos, adquiriendo conciencia así los participantes de la cercanía y afinidad que, pese a los localismos y especialidades propias de cada ámbito nacional concreto, caracterizan a los problemas planteados al respecto desde una perspectiva internacional.
Los estudiantes abordaron a través del juego de rol la resolución de problemas prácticos planteados por la gestión del espacio natural afectado, formulando propuestas de promoción y mejora de la calidad de vida de los habitantes del Parque Nacional. Resultó esencial, a tal efecto, la activa implicación y colaboración del Ayuntamiento de Posada de Valdeón en la identificación de necesidades y ámbitos específicos objeto de atención por parte de los estudiantes, que pudieron abordar así el estudio de las cuestiones teóricas de la asignatura desde la perspectiva de las necesidades prácticas de la población y de los agentes socioeconómicos directamente implicados en la promoción de este espacio natural.
Y así, como trabajo final hubieron de proponer la solución más idónea a las tensiones y conflictos detectados durante el desarrollo del proyecto, de forma científicamente argumentada y social y éticamente responsable, transmitiendo información, ideas, planteamientos conflictivos y posibles soluciones respecto a la materia objeto de estudio de forma clara, precisa y fundamentada, a un público tanto especializado (miembros de las comunidades universitarias de las Universidades de León y Washington) como no especializado (agentes públicos, socioeconómicos y población, en general, interesada en la gestión del Parque Nacional), destacando, en todo caso, su actitud, entusiasmo y esfuerzo.