| Guía del profesor | Y esta semana... ¿qué? |
Pistas informativas (2)
Vamos a realizar una serie de ejercicios que permitan aplicar de la forma más adecuada posible cualquiera de las técnicas aprendidas durante la semana pasada (línea y pulpo)
Los niños recortan conceptos clave en la escuela y aplican las técnicas de la línea y el pulpo
En la guía anterior hablamos de dos formas que ayudan a conseguir información: la «línea» y el «pulpo». En la primera, la investigación de datos se produce de una forma jerárquica: A informa a B, éste a C y C a D, etcétera, en una secuencia lineal. En la figura de «pulpo», el centro de información parte siempre de A; y, así A informa a B, A informa a C, A informa a D, y así sucesivamente. ¿Qué inconvenientes y ventajas puede tener este tipo de información que denominamos en «línea» y en «pulpo»? Para comprender mejor el tema que apuntábamos en la lección anterior, proponemos hoy una serie de ejercicios que permiten aplicar cualquiera de las técnicas, aun cuando, como veremos más adelante, conviene siempre elegir la más adecuada.