Diario de León

Alumnos del IES de Santa María del Páramo ganan la Liga de Debate de CyL

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Las Cortes de Castilla y León acogieron este viernes la final de la IX «Liga Debate» en la que, finalmente, se han impuesto el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) «Valles del Luna» de la localidad leonesa de Santa María del Páramo, en la modalidad de ESO; y el IES «Alejandría» del municipio vallisoletano de Tordesillas, en Bachillerato. Esta edición ha contado con la participación de más de 500 estudiantes de cerca de un centenar de centros educativos de la Comunidad, en concreto, 61 en la categoría de Educación Secundaria Obligatoria y 38 en la de Bachillerato.

Durante dos horas y media, estudiantes de estos institutos y del Centro Concertado (CC) «Santo Ángel» de Palencia y el IES «Gil y Carrasco» de Ponferrada, en León, han debatido sobre si los conocimientos científicos son más necesarios que los humanísticos para la vida (ESO) o si la sociedad actual favorece el conformismo en la juventud (Bachillerato).

El presidente de las Cortes y de la Fundación de Castilla y León, Carlos Pollán ha animado a los jóvenes participantes de la novena edición de la Liga Debate a continuar ejercitándose en el uso de la palabra, así como a no dejar nunca de cultivar el espíritu crítico.

Cinco fases

A lo largo del curso, este programa se ha desarrollado en cinco fases sucesivas: primero, la Consejería de Educación forma a los profesores en cada centro; en la fase de centro, se realizan actividades para mejorar las destrezas de expresión oral; en la provincial, compiten ya en un debate; y en la autonómica, que se ha celebrado los días 10 y 11 de abril, debaten entre sí los 18 equipos de la Comunidad ganadores de la fase provincial, llegando a la final cuatro equipos, dos de ESO y dos de Bachillerato.

Finalmente, el centro ganador de la categoría de Bachillerato, al igual que en los dos cursos anteriores, participará en la copa LEDU preuniversitaria, que tendrá lugar del 27 al 29 de junio en Madrid. El tema sobre el que debatirán será «¿La tecnología en educación supone más una oportunidad que un riesgo?».

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