La comunidad escolar cree que los ordenadores no son la panacea a sus problemas
m.m. | madrid
Escuela 2.0, una de las estrellas de la primera sesión del debate, es el rumboso nombre dado al anuncio de que, el próximo curso, todos los alumnos de quinto de primaria dispondrán de un ordenador portátil para trabajar con él tanto en clase como en casa. Las operadoras de telecomunicaciones no se oponen. Incluso sonríen cuando piensan en el cuantioso negocio que puede generar. Pero reconocen que no es factible.
El coste de instalar Internet en todas las clases de quinto de los colegios públicos y concertados españoles, para dar acceso a la red a unos 420.000 alumnos, más los correspondientes profesores, es «descomunal», según uno de los principales proveedores de servicios telemáticos. Y los centros deberían afrontar a su vez los gastos mensuales de conexión, mantenimiento e, incluso, de contratación de personal técnico que cuide de los equipos. Nadie ha desvelado de dónde saldrán los fondos para ello, pero las autonomías, titulares de la competencia en materia de Educación, por si acaso ya miran para otro lado.
Gasto ingente y sin conexión
Otro problema: el proyecto requiere que los alumnos tengan conexión a Internet en casa, un campo en el que España está a la cola de Europa.
El proyecto es complejo y, en opinión de las asociaciones de padres de alumnos, no resuelve la grave situación de la enseñanza. La Confederación Católica de Padres de Alumnos (Concapa) considera la iniciativa «muy efectista y poco práctica», mientras que la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (Ceapa), cree que sólo con comprar ordenadores no se resuelve la papeleta educativa, sino que hay que mejorar y actualizar la preparación del profesorado.
«Me parece bien el pacto para solucionar el problema del abandono escolar o para impulsar la formación profesional, pero no me ha gustado tanto la iniciativa de repartir ordenadores, porque está bien impulsar la tecnología, pero el problema está en que los chavales no saben matemáticas, se expresan mal y escriben mal», dijo el rector de la Universidad Complutense, Carlos Berzosa.