Nuevo curso, viejos problemas

Tribuna | Juan Miguel Alonso Vega

Sindicato de Enseñanza. CC.OO. de León

Comienza un nuevo curso escolar y parece que nada ha cambiado, y si algo lo ha hecho no ha sido para mejor.

Es preciso decirlo con claridad : la política educativa en esta Comunidad de Castilla y León y en la provincia de león durante los últimos años se cimenta más sobre la propaganda y el autobombo permanente que sobre el preciso compromiso y la diligencia de la Administración con el que todo el mundo proclama como el pilar del desarrollo social y , ahora mismo, de la salida de la crisis: la educación.

Frente a la academia ideal que dibujan los responsables políticos se levanta con nitidez otra escuela abandonada, agrietada y olvidada en gran medida por la ausencia de un compromiso real con una educación pública que necesita ahora más que nunca recursos y certezas.

La terca realidad se obstina en refutar la verborrea oficial de las fotos inaugurales y de las ruedas de prensa. Frente a las palabras, los hechos.

De nuevo, en las oposiciones al Cuerpo de Maestros celebradas este verano se han detectado múltiples irregularidades (otra vez se intuye la distribución de plazas por tribunales) que han desembocado en la creación de una coordinadora de opositores. Estos días manifestaban de nuevo sus quejas ante la consejería de Educación. El Señor consejero a esa hora silbaba y miraba para otra parte. Acudan ustedes a los tribunales es la respuesta. No es la primera vez ni será la última que esto ocurra mientras la Administración se empeñe en no respetar el espíritu y la letra de sus propias convocatorias. Déjese a los tribunales trabajar con sentido común y ateniéndose a la norma y todo será cristalino, como corresponde a cualquier acceso a la Función Pública. Mientras tanto, sospechas y silencio administrativo.

Para más inri no han existido vacantes suficientes para estos nuevos maestros , por lo que muchos de estos docentes tendrán que ejercer su año en prácticas en una especialidad que no es la suya. De nuevo, falta de previsión en una administración que , eso sí, vende cursos de eficiencia empresarial a los equipos directivos.

Más falacias. En la presentación del nuevo curso, el delegado de la Junta en León, glosaba orgulloso el aumento del profesorado en la provincia (122 profesores más que el curso anterior dixit) a pesar del descenso del número de alumnos. Sin embargo, el Sr Fernández nada decía del incremento de vacantes parciales (contratos de media jornada para el no iniciado) durante los procesos de adjudicación de Julio (desplazados, suprimidos,-¦..), especialmente en secundaria (185 vacantes parciales) pero también en primaria (81 ).Háganse las cuentas y se verá cuánto decrece realmente el profesorado en la provincia de león. Lo más preocupante para CC.OO. es que la tendencia que se apunta con estas situaciones , lejos de mejorar, empeora año tras año.

En la misma dirección avanza el saldo de creaciones/supresiones en la negociación (¿) de plantillas de la provincia. En primaria: 23 unidades suprimidas y 17 creadas. Resultado: 31 maestros suprimidos. En Secundaria: 13 plazas creadas y 33 amortizadas. Sigan ustedes haciendo cuentas.

Otro tanto cabe decir de la capacidad inaudita de la Dirección Provincial para ofertar vacantes de perfil casi imposible (Educación Física con Francés; Lengua y Literatura con Latín, Geografía y Teatro; Música con Economía y Matemáticas). De nuevo, el compromiso con la calidad de enseñanza.

Se hace preciso denunciar igualmente las presiones ejercidas estos días desde la Dirección Provincial sobre los equipos directivos de los centros para que acepten ajustes y recortes de sus plantillas, algunos rayanos en la ilegalidad, que les obligan a hacer encaje de bolillos para asegurar el funcionamiento adecuado de los mismos. Muchos de esos recortes olvidan compromisos adquiridos en los cupos de profesorado negociados con cada centro por la Inspección educativa en Junio. Uno no puede dejar de preguntarse qué pensarán los inspectores cuando ven su trabajo en la papelera un Septiembre tras otro.

Estos recortes tienen un efecto particularmente pernicioso sobre el modelo educativo. Se priva a los centros del profesorado necesario y desaparecen inmediatamente todo tipo de desdobles y apoyos pedagógicos, los grupos se acercan a la ratio máxima permitida (35 alumnos por aula en Bachillerato), y se evapora la autonomía organizativa y pedagógica de los centros que conocen mejor que los burócratas de la educación la situación y las necesidades de sus alumnos. Ni que decir tiene que todas estas consecuencias rebajan la calidad de la enseñanza de un modo palmario y van en contra, sobre todo, de los alumnos y de su derecho a recibir la mejor educación posible.

Rápido parece haber olvidado la Dirección Provincial las movilizaciones del profesorado de comienzos del año pasado. Los sindicatos tendremos que revisar nuestra postura en relación al acuerdo alcanzado para ponerlas fin si es que éste se ha convertido en papel mojado.

El énfasis en el recorte de plantillas no repara ni siquiera en centros con características especiales (véase el C.P. la Puebla en Ponferrada) , condenado a convertirse en un ghetto educativo, que ve cómo su profesorado se reduce año tras año, mientras a pocos metros colegios privados son premiados por la Administración con nuevos y generosos conciertos. A este respecto, habrá que plantearse también el papel de las Comisiones de escolarización que, en algunos casos, se han convertido en un patio de Monipodio donde se reparte el botín de alumnos con criterios que poco o nada tienen que ver con la ley.

Desde CC.OO. seguimos denunciando la política sectaria de la Junta que detrae recursos de la escuela pública en beneficio de la privada y que, bajo el paraguas exculpatorio de la libertad de elección de los padres , está dejando a la primera en una situación de franca discriminación y desvalimiento. En este sentido, resulta desgraciadamente clarificador el reparto del alumnado inmigrante entre centros públicos y privados. En torno al 70% están matriculados en los centros públicos, mientras muchos privados siguen utilizando todo tipo de artimañas ilegales para

rechazar estos alumnos: matrículas falsamente completas, pago de actividades extraescolares inexistentes,-¦-¦ La inspección de nuevo tiene la obligación de velar por el cumplimiento de la legalidad y no dejar que se perpetúen estas iniquidades. De momento, no parece ser objeto preferente de su preocupación.

Los recortes llegan también a la Formación Profesional. Para muestra dos botones. El primero, en la familia profesional de Hostelería y Turismo impartido en el IES Eras de Renueva los presupuestos se han estancado o han disminuido mientras los precios de los productos (alimenticios) con los que trabajan se han disparado. ¿Esa Formación Profesional para salir de la crisis que publicitan desde la Consejería será a coste cero? El segundo, al retraso en la entrega de las obras del nuevo Centro Integrado de Formación Profesional de León se une la falta de dineros para dotarlo de materiales y recursos. En este caso: centro nuevo, materiales viejos.

Son éstos solamente algunos ejemplos de la situación en la que arranca el curso escolar 2009/2010 en nuestra provincia. Quedan muchos otros en el tintero por falta de espacio que habrán de ser abordados con prontitud (obras de la Escuela de Arte, equipos directivos en precario...).

En el plano autonómico, no son pocos los asuntos sin resolver y que afectan a los docentes leoneses. Entre los prioritarios para CC.OO. está la falta de desarrollo del Acuerdo 19-M en lo relativo a plantillas, tutorías y jornada. De igual modo , es preciso retomar la negociación en la Mesa Sectorial de Educación sobre la Reducción de Jornada para mayores de 55 años. Otro tanto cabe decir sobre el complemento autonómico de nuestras retribuciones expirado en septiembre de 2008 y cuya negociación, al contrario de lo que sucede en otras comunidades , no ha sido posible retomar con la Junta de Castilla y León.

Desde CC.OO. instamos a la Administración educativa a buscar soluciones rápidas y efectivas a estos problemas desde un compromiso real con la escuela pública. En ese camino nos encontraremos. CC.OO. está comprometido con los defensa de una educación entendida como eje central de una sociedad más justa, generadora de recursos y oportunidades para todos, igualitaria y tolerante. En esa lucha, el profesorado juega un papel fundamental y se hace precisa la recuperación de su dignidad profesional y social cuanto antes. CC.OO. será beligerante , tanto en el diálogo como en la movilización , en esta empresa.