La educación inclusiva genera «resultados superiores»

efe | salamanca

El catedrático de Psicología de la Discapacidad de la Universidad de Salamanca (USAL) Miguel Ángel Verdugo defiende que la educación inclusiva genera «resultados superiores en rendimiento académico, interacción social y habilidades» en todos los alumnos. Lamenta la frecuencia con la que se encuentran «prejuicios» entre los profesores, que «tienden a fijarse únicamente en lo que los alumnos no hacen bien, en lugar de los logros que obtiene, justificando así la falta de resultados».

Desde su punto de vista, el camino hacia la inclusión educativa debe suponer «un cambio cultural que requiere planificación, incentivación y evaluación continua». Tras defender la necesidad de recoger datos y resultados académicos de la escolarización inclusiva de los alumnos con discapacidad intelectual en España, resalta los «enormes beneficios de la inclusión educativa». Genera «resultados superiores en rendimiento académico, interacción social y habilidades», sostiene.

Además aboga por llevar «las buenas ideas a la práctica», y plantea que no sólo en el ámbito educativo son indispensables los cambios sino también, en la política social, que debe de «alinearse, sin tardar, con los cambios en la concepción de la discapacidad y los valores sociales actuales».