Según la Junta, sólo un 0,13% de alumnos está en este grupo
Los datos que maneja la Junta de Castilla y León distan mucho de coincidir con la realidad. La Dirección Provincial de Educación ha detectado tan sólo 85 estudiantes con altas capacidades en León, de los cuales 38 cursan educación primaria, 41 están en la ESO y seis siguen sus estudios en Bachillerato. Sin embargo, esta cifra resulta incomprensible si se tiene en cuenta que los datos globales apuntan a que entre un 5 y un 10% de la población escolar mundial está dentro de este segmento. En la actualidad, estudian en la provincia un total de 62.034 alumnos. Es decir, según la estadística de la Junta, tan sólo un 0,13% de los estudiantes estarían dentro del grupo registrado como de altas capacidades.
El presidente de la asociación leonesa de altas capacidades, Alac, Pablo Núñez, lamenta la ausencia de medios e interés para entender y a estos niños. «Se podría hacer más porque no hay adaptaciones curriculares o programas específicos», explica Núñez, que explica que la falta de atención produce desmotivacion y fracaso. «Estamos destruyendo el talento», denuncia el presidente de Alac, que reitera que la única reivindicación de la asociación es que se cumpla la ley.
Desinterés
Pablo Núñez sostiene que el desinterés de la administración con estos niños genera problemas de todo tipo entre ellos. «Hay casos en los que la situación obliga a un cambio de colegio, hay problemas de acoso, de fracaso escolar, de desconocimiento por parte del profesorado, aunque también hay docentes que se implican y tratan de manera corrrecta a los alumnos», declara. Pablo Núñez precisa que la principal preocupación de la asociación que preside es la de dar respaldo a las familias, y crear un entorno donde puedan consultar sus dudas sobre temas relacionados con las altas capacidades, compartir experiencias y ver cómo es la relación de los padres con la comunidad educativa. «Muchos de los padres que acuden a la asociación no han podido compartir sus dudas por miedo a no ser comprendidos», lamenta el presidente de Alac, que añade que en la práctica la evaluación de altas capacidades necesita ser solicitada, bien por los padres, bien por los profesores del colegio. «Sin embargo, todos ellos sufren una falta de formación para reconocer y evaluar a un niño», denuncia.
