«Las etiquetas hacen un daño terrorífico en la escuela»

a. g. | león

Miguel Ángel González Castañón es una de las personas, y profesionales, que mejor conoce el caso de Rubén, el niño con síndrome de Down al que su padre y su madre se negaron a escolarizar en un centro de educación especial. Ha vivido a su lado la larga batalla por la inclusión educativa. Para este psicólogo y orientador del colegio La Asunción, las etiquetas derivadas de las clasificaciones médicas «han hecho un daño terrorífico en el aula». «Las etiquetas lastran el aprendizaje y hacen que el sujeto adquiera el rol de enfermo», añade. En la jornada ‘Creando la escuela del siglo XXI’ del sábado realizará un homenaje a Daniel Everett para demostrar que la cultura es determinante del comportamiento humano en un momento en que se vuelve a poner el foco en el ambientalismo como piedra de toque del aprendizaje. Los enfoques de la atención a la diversidad descubren lo weird , lo raro, o lo que es lo mismo, que los estudios de psicología están basados en una ínfima parte de la población que no llega al 2% y siempre es blanca, occidental y democrática. Por lo tanto, «hay que ponerlos bajo sospecha», subraya. La inclusión educativa la resume en una frase: «Ni una mala palabra, ni una buena acción». Las leyes y convenciones de derechos humanos conviven sin sonrojo con dictámenes de escolarización en centros especiales y los derechos de los niños «se siguen reclamando en los juzgados». «La educación inclusiva y la personalización del aprendizaje son los retos de la escuela del siglo XXI», recalca.