«Los centros de educación especial irán desapareciendo»

a. g. | león

Llevar la cultura de la escuela a las aulas pasa por un repaso de todas las prácticas que se llevan a cabo en el entorno educativo. Según Coral Elizondo, hay que empezar por el documento de centro y por abrirse a la comunidad. «Hay que tener una mirada inclusiva hacia todo el alumnado», afirma la psicóloga y orientadora del Centro Aragonés de Recursos de Educación Inclusiva. Las prácticas inclusivas se deben reflejar por escrito en «proyecto educativo de centro» y poner en marcha en la escuela con medidas como la participación de las familias y la comunidad, el cambio de uso de espacios como el patio de recreo para dar oportunidad de que se realicen tareas alternativas al fútbol. Permitir la flexibilidad en el aula y mantener en esta al alumnado con necesidades educativas especiales incorporando la docencia compartida y el voluntariado para trabajar por proyectos en grupos interactivos. «El alumnado no puede ser un mero consumidor de contenidos sentado en el aula durante horas, debe ser también productor. Los llamamos prosumidores porque forman parte activa de su aprendizaje». Elizondo asegura que las leyes educativas permiten introducir estas prácticas, en concreto el artículo 121 de la Lomce que regula el proyecto educativo de centro y el tratamiento transversal de las áreas. Hace falta «formación y voluntad». El debate más grande, admite, son los centros educación especial: «A largo plazo desaparecerán. Yo veo posible dar una respuesta de calidad a todo el alumnado», concluye.