Crece la presencia de hijos de inmigrantes en la escuela pública

La conversión de España en un estado receptor de inmigrantes está transformando el sistema escolar del país por una doble vía. Por un lado, crece la inserción educativa de los hijos de los inmigrantes en la red pública ante la renuncia de los centros concertados a cumplir con los deberes que les impone su financiación con dinero público. Mientras, en paralelo, se registra un desplazamiento, menor pero significativo, de la población escolar «autóctona» hacia la escuela de titularidad privada, según un estudio de la Fundación La Caixa. «Inmigración, escuela y mercado de trabajo. Una radiografía actualizada» retrata los cambios, cualitativos y cuantitativos, que la llegada masiva de inmigrantes en los últimos años provoca en las estructuras educativas y laborales españolas. Del mismo modo que las cifras oficiales constatan que el modesto repunte de la natalidad en España se debe, en exclusiva, a los partos de madres extranjeras, la llegada de más niños a las aulas, aunque no garantiza tasas de reposición, obedece también a este fenómeno. Según el estudio presentado ayer, en la última década la escuela española ha perdido un 19,2% del alumnado de enseñanzas no universitarias, más de un millón y medio de chavales, como resultado de unos índices paupérrimas de fecundidad. Sin embargo, entre el alumnado extranjero la tendencia ha sido la inversa. De 36.600 escolares foráneos en el curso 91/92, se ha pasado a 201.500 diez años después, un aumento del 450% que ha desembocado, casi por completo, en el entramado educativo público. Durante el curso pasado, los centros públicos recibieron al 67,6% del alumnado «autóctono» y al 80,9% de los extranjeros. Dicho a la inversa, los centros privados acogen a un tercio de los escolares españoles y al 19% de los de origen inmigrante. Este reparto descompensado se repite en todas las etapas del ciclo educativo no universitario y, según los autores del informe, «las diferencias tienden a incrementarse». El pronóstico lo sustenta la evolución del alumnado según la titularidad de los centros en los últimos años.