Él nunca lo haría

El 43% de los españoles insulta, grita o pega a su ordenador cuando éste no se comporta conforme a lo esperado, según una encuesta realizada por la multinacional Symantec entre 350 usuarios. Entre los usuarios violentos, un 51,3% afirma que ha estado a punto de golpear a su ordenador en alguna ocasión, aunque finalmente se ha reprimido. Un 32,2% reconoce que ha golpeado algún componente para descargar su agresividad y un 16,4% responde con violencia verbal a los problemas informáticos. En cuanto a las partes del PC que suelen ser con más frecuencia víctimas de las iras de sus usuarios, la peor parte se le lleva el ratón, que es agredido por un 31,5% de ellos. Le siguen el monitor, golpeado por el 14,8%, la impresora (11%), la torre, el teclado y otros componentes. Por si esto fuera poco, una quinta parte de los encuestados se ha llegado a plantear en algún momento de enfado con el ordenador si realmente la informática le soluciona la vida o se la complica mucho más. Los «cuelgues» y caídas en la velocidad del equipo son los problemas que más irritan a los usuarios (23%), seguidos del «spam» (correo basura) y el exceso de correo electrónico (20%) y los virus (14%). Frente a quienes temen que las nuevas tecnologías acaben con hábitos tan importantes como leer, el experto alemán Ulrich Engelen cree que cuando los ordenadores son una herramienta habitual de uso diario en clase, ocurre lo contrario y los alumnos están mucho más motivados e interesados en leer. Engelen es director del Evangelisch Stiftisches Gymnasium, de Gütersloh (Alemania), la primera escuela europea que puso en marcha un proyecto para implantar el ordenador en las aulas, con la colaboración de la Fundación Bertelsmann, hace quince años. Numerosas instituciones y centros europeos se han fijado en este modelo, como es el caso de la Fundación Amancio Ortega y su proyecto Ponte dos Brozos, en el que un colegio y dos institutos de municipios coruñeses disfrutan del uso diario del ordenador en las aulas. En una entrevista con Efe, Engelen, que ha participado esta semana en unas jornadas organizadas por la Fundación Amancio Ortega en Arteixo, asegura que la experiencia en el colegio alemán ha demostrado que el uso diario del ordenador y la red internet «han mejorado mucho los procesos de enseñanza y aprendizaje», tanto en profesores como en alumnos. El empleo racional de las nuevas tecnologías, añade, supone a un mismo tiempo que los jóvenes sean competentes en este campo y que aprenden las materias tradicionales de forma más efectiva. Muchas de estas materias han sido siempre difíciles de enseñar porque se utilizaban los métodos tradicionales, que aburrían o cansaban a los alumnos. Ahora, las formas tradicionales de enseñar una asignatura se mejoran y se hacen más atractivas, según Engelen. En cualquier caso el método cambia y requiere un mayor esfuerzo tanto de alumnos como de profesores. Según el director del instituto alemán, los primeros que deben convencerse de que merece la pena intentarlo son los profesores, que antes de comenzar a enseñar deben pasar por un proceso de adaptación y aprendizaje del uso del ordenador y sus numerosas aplicaciones en la actividad de clase. En principio podría parecer que los profesores de más edad son más reacios y los más jóvenes están más dispuestos a aprender, pero Engelen señala que la estadística demuestra que la edad no cuenta tanto.