Los fisioterapeutas de colegios exigen a la Junta que valore su «labor docente»
Los profesionales reclaman estar en los equipos de orientación y que se regule su organización.
DL | León
Los fisioterapeutas que trabajan en centros educativos con alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad motórica, que atienden a niños desde los 3 años hasta los 21 (en el caso de la Educación Especial), exigen ser incluidos en los Equipos de Orientación Educativa, como profesionales encargados de llevar a cabo la valoración motórica del alumnado con discapacidad motriz, ya que poseen la capacidad y formación para realizar la valoración del nivel de desarrollo motor, el control postural, características musculoesqueléticas, la autonomía funcional, el desplazamiento, y las ayudas técnicas que precise dicho alumnado, como defienden.
Los fisioterapeutas de educación, alrededor de un centenar en Castilla y León, han participado en la consulta pública que se realiza previamente para la elaboración de una orden, en este caso para regular la organización y funcionamiento de la red de orientación educativa, vocacional y profesional en Castilla y León. Los fisioterapeutas que trabajan en colegios exigen, además de formar parte de los equipos de orientación, que se reconozca el «carácter docente» de su trabajo y los derechos que ello implica. «Los fisioterapeutas realizan multitud de funciones que demuestran que son un apoyo educativo más en los centros, tanto por la participación en la elaboración de documentos de los alumnos y de centro, como por la asistencia a las distintas reuniones y comisiones, asesoramiento a otros profesionales y a las familias de los alumnos atendidos, siendo uno de sus objetivos fundamentales conseguir un óptimo acceso al currículo escolar de los alumnos», defienden en un comunicado. Además, también exigen que se establezcan criterios de inclusión comunes a toda la comunidad para determinar las necesidades de apoyo educativo de fisioterapia, ya que actualmente existe disparidad de criterios sobre quiénes pueden acceder al apoyo educativo de fisioterapia y los documentos necesarios para cursar la petición.
Entre sus exigencias, también está la reducción de la ratio de alumnos por cada profesional, para que los alumnos con discapacidad motórica «puedan ser apoyados en la escuela de manera adecuada, sobre todo en el caso de los fisioterapeutas que comparten varios centros» y reclaman que el apoyo de fisioterapia se realice en las horas lectivas y no «durante el recreo o en horario extraescolar (al contrario que ocurre con los apoyos de otros especialistas, como maestros de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje)».
Esta propuesta, según los fisioterapeutas, ha sido la más votada, ya que copó 742 votos de los 2.921 emitidos para la consulta.