CSI- CSIF alerta de que existe un déficit de profesores especialistas

El responsable de CSI-CSIF en León, Javier Ampudia, alerta de que «existe un claro margen de diferencia entre los datos que maneja la consejería y los que los directores de los centros comunican verbalmente», debido al programa informático que utilizan los responsables educativos para trasladar a la dirección provincial la cifra de alumnos con necesidades especiales. Esta aplicación sólo permite a estos estudiantes computar en un grupo —Acnees, NEL, Límites, Ances o Altas Capacidades—, a elección de los equipos directivos de los centros, que son los que actualizan el sistema. Esta particularidad «explicaría el desfase numérico que hay en los datos de la Junta», aclara Ampudia, quien recuerda que muchos de estos alumnos necesitan el apoyo tanto de profesores de pedagogía terapéutica (PT) como de audición y lenguaje (AL). El responsable del área en Csif puso como ejemplo a los estudiantes con problemas motóricos que, en algunos casos, «no hablan o tienen muchas dificultades de lenguaje». «Pues bien, figuran como escolares con necesidades de PT y no de AL, por ello, al no estar como AL no se computan a la hora de dotar de plantilla de especialistas a los centros». Además, continuó Ampudia, «la inversión destinada a la atención a la diversidad es claramente ficticia; dicen desde la administración que todos los colegios e institutos están atendidos, pero nosotros decimos que difícilmente puede ser así cuando no están suficientemente dotados», critica. En este sentido, reprocha a la Junta el escaso número de sesiones que estos docentes pueden dedicar a cada alumno y lamentan también que el ejecutivo autonómico no facilite datos sobre el número de estudiantes con necesidades educativas especiales que están matriculados en la enseñanza concertada.