Los profesores pierden cerca del 16% del tiempo de clase mandando callar
El absentismo de los maestros, la falta de evaluación de su trabajo y la formación insuficiente son los mayores problemas de los docentes en España, según la Ocde
Los profesores españoles dedican cerca del 16% de su tiempo lectivo a tratar de imponer orden en clase y otro 7,4% a tareas administrativas, según el informe realizado por la Organización para la Cooperación y del Desarrollo (Ocde) con el apoyo de la Comisión Europea para evaluar la calidad de la enseñanza en 23 países, que incluye a España pero deja fuera a Estados miembros como Francia, Reino Unido o Alemania.
El absentismo de los profesores, la falta de evaluación de su trabajo y la formación insuficiente son algunos de los problemas más frecuentes entre el profesorado español.
Junto a Italia, España está entre los países cuyos profesores reciben menos «feedback» (supervisión de su labor y contacto frecuente con sus superiores), y en los que no son habituales las compensaciones de cualquier tipo para incentivar una mejor labor profesional, dijo Davidson.
El 60% de los profesores españoles consultados afirma no haber sido «nunca» evaluado por el director de su centro educativo ni haber recibido de éste ningún tipo de «feedback», frente al 22% de media de los países consultados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. El 58% tampoco ha sido supervisado en modo alguno por otros compañeros o superiores de su misma escuela, y el 66% nunca ha sido evaluado ni contactado por organismos o agentes externos al centro, como inspectores educativos. Asimismo, el 38% de los profesores y directores de centros escolares españoles consultados considera que sus compañeros tienen «una preparación pedagógica insuficiente», ante la media del 24%. El 39% cree que el absentismo de otros profesores dificulta «mucho» o «de forma significativa» la enseñanza en su centro escolar, ante la media del 26%.