Las habilidades sociales en alumnos

«Cualquiera puede enfadarse, eso es algo muy sencillo. Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto, en el momento oportuno, con el propósito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, no resulta tan sencillo» (Aristóteles). Con esta cita se ilustra el foco del estudio de investigación por la doctoranda María del Carmen Díez González dirigida por el doctor y catedrático Jesús-Nicasio García (director del Grupo de Excelencia reconocido por la JCyL, GR259), bajo el título Habilidades Sociales en alumnos con y sin dificultades de aprendizaje. Estudios psicométrico y comparativo , que durante cuatro años se ha llevado a cabo con el máximo rigor, calidad y criterios científicos y en línea con los avances más actuales y punteros a nivel internacional sobre el tema. Ello ha sido posible gracias a las ayudas competitivas de diferentes organismos y proyectos de investigación concedidos al director por la Junta de Castilla y León, la Diputación de León, el Ministerio de Educación, y con Fondos Feder. Proyectos y equipo de los que la doctoranda forma parte desde hace cinco años.

¿Qué importancia tienen las habilidades sociales en los alumnos? Pasamos un alto porcentaje de nuestro tiempo interaccionando socialmente, ya sea de forma dialéctica o en grupos. La experiencia personal cotidiana nos indica que las relaciones sociales positivas son una de las mayores fuentes de autoestima y bienestar social y personal. Las relaciones entre iguales en la infancia contribuyen significativamente al desarrollo del adecuado funcionamiento interpersonal y proporcionan oportunidades únicas para el aprendizaje de habilidades específicas que no pueden lograrse de otra manera ni en otros momentos. Hoy en día, el desempeño de cualquier rol profesional exige conocer y dominar, junto a las capacidades conceptuales (conocimientos sobre la materia) y técnicas (manejo instrumental), un conjunto de habilidades sociales que permitan al profesional crear una relación eficaz y satisfactoria con los demás.

El trabajo de investigación presentado es la culminación. Para llevar a cabo el mismo, se diseñaron una serie de instrumentos de evaluación validados en el equipo de investigación con altos niveles de fiabilidad y validez. De esta manera se obtuvo el protocolo: Evaluación de las habilidades sociales en los niños de Educación Primaria, enfocado hacia el alumno y desde el profesor, con el fin de analizar la influencia en los alumnos desde la percepción del alumno y del profesor, en relación con su rendimiento académico en el área de comunicación oral y escrita (lengua). Se ha llevado a cabo el estudio en una muestra numerosa de 687 alumnos con y sin dificultades de aprendizaje (DA) y/o bajo rendimiento y en alumnos con y sin dificultades atencionales y de hiperactividad (TDAH).