Superar barreras y estigmas
Profesionales y familias impulsan en León la asociación «Superar la dislexia», que aboga por otro modelo de escuela y el uso de las nuevas tecnologías para hacer frente al fracaso escolar
Antes que dar soluciones al problema, desde la educación se ha covertido a la dislexia en víctima de etiquetas verbales como analfabetismo parcial, ceguera verbal, incapacidad lingüística, incapacidad de aprendizaje e incluso alumnado vago. Pero el momento actual es «esperanzador», manifiestan las impulsoras de la asociación «Superar la dislexia», que arranca su actividad en León desde la experiencia familiar y profesional. El núcleo de esta nueva organización de autoayuda está conectado a los trabajos e investigaciones de la asociación «Dislexia sin fronteras». «Es un momento esperanzador porque hay ténicas de diagnóstico y posibilidades de ayuda en todos los ámbitos que se necesiten», matiza la presidenta, Ana Isabel Blanco. «Nuestro objetivo es ayudar a los niños disléxicos y sus familias a superar las barreras que la dislexia y el desconocimiento de la misma imponen y que consigan llegar a tener las mismas oportunidades que los no disléxicos», añade. Las madres y profesionales de esta asociación tienen el convecimiento de que el fracaso escolar no tiene por qué ser el destino de los niños y las niñas con dislexia. Actualmente existen recursos tecnológicos muy útiles para el alumnado con dislexia como la pizarra mágica, los libros que hablan y los libros electrónicos para evitar que se queden atrás en la adquisición de conocimientos por causa de los problemas de lectoescritura. Además, se cuenta con herramientas de diagnóstico como los protocolos para la toma de decisiones en la evaluación de los trastornos de lectoescritura, realizados conjuntamente por las facultades de Medicina y de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. La asociación «Superar la dislexia» señala que una atención correcta al alumnado «implica otro modelo de escuela» con más profesorado por aula y una «adecuada atención a la diversidad». Desde el colectivo se pretende apoyar a las personas que lo necesiten, propiciar el diagnóstico precoz, desarrollar y aplicar métodos adecuados de tratamiento y formación para el profesorado y las familias.